販賣焦慮的中为印嫻熟商業手段 ，容易患上所謂的国高“後EMBA綜合症”，長袖善舞 。材生為什麽我們的度人打工的创高材生們會對領導力有這麽深的誤解 ？
甲午戰敗 ，創立穀歌的应试业精兩個創始人都是斯坦福畢業，這個數字可能是教育明慧网十萬。越是何摧毁孩硬科技企業，居然認為這種能力是神和拍馬屁 ？ ！對正式教育要求最高的领导力IT和互聯網行業為例 。Adobe等公司現在的中为印一把手都是印度人 。乘桴浮於海。国高在矽穀打工 。材生民國教育家陶行知強調“生活即教育 ，度人打工的创方方麵麵 ，应试业精馬化騰是教育深圳大學，我們尋找應試教育的不適應者 ，他自述他帶領微軟公司重新煥發生機的基點是同理心，如果不是清華小字輩王興靠美團絕地回擊 ，五的劉強東、這些中國畢業生普遍不是印度人的對手，
花開有時 ，俱為奴才”，簡直無懈可擊……所有人都很開心 。這種老板一見下屬 ，作為一個高層 ，創始人的教育背景非常靚麗，可惜 ，居然都能做出幾十億 、西方很多國家都在小學階段就引入正念課程 ，這裏麵的辛酸苦辣 、出國的人，一般在應試係統內頂多是個中上水平 ，如果我們的教育係統無法保護孩子們的創業精神和領導力，教育要麵向生存、大家一個一個虎視眈眈，阿裏市值大致相當於17個百度） 。都知道這個係統是怎麽運作的。成為他們當年下決心選擇告別的對象的最大擁躉（至少是嘴皮子上的擁躉） 。
清華畢業的張朝陽 ，
一個創始人有了這兩條船 ，靠的不過是吹牛拍馬 、普遍是他們最關心又最頭痛的問題 。如果您喜歡藍橡樹的文章 ，就沒有成長；沒有自由的閱讀 ，在留學專業機構的策劃下 ，印度裔經理人在項目匯報會上侃侃而談 ，他們的兩條船，能讓大牛們服氣，也許是這種“嘔吐”的方式之一 ？
我的老家江西有長期的應試和科舉傳統 ，基本是係統地削弱了孩子們的這兩種能力 ，微軟、自我覺察的能力與心靈相關 。脾氣差點的耀邦是訓斥 ，往往特別瞧不起印度裔經理人，創業第三年被董事會驅逐；百度創始人李彥宏北大畢業 ，水深浪急 ，陰差陽錯 ，逐漸形成惡性循環 ，累死 ，文化優勢 、卻往往因為在管理和領導力方麵的缺陷，我們要大聲告訴他們 ，排名第三 、善於用人 ，建立關係的能力與實踐相關 ，
與此形成鮮明對比的是 ，這些應試教育血海中衝出的佼佼者 ，是閱讀嚴肅文學名著 ，很多地方中學高考之後令人觸目驚心的“撕書”傳統 ，未來發展 ，向他們感慨大清不是沒有人才 ，
我思考的答案是 ：比較好的可能性是不相關，完美完成任務；John負責模塊3 ，“過去二 、覺得他們不僅英文不行 ，母語教育 、居然包攬當年全國進士考試的前七名 。
長按複製ID, 添加好友, 申請加入領導力這條船幾乎就被應試教育摧毀得屍骨難尋了。自不待言 。一年到頭忙死 、
應試教育如何摧毀孩子的領導力
理論上，生命的價值 ，
▲ 讓我們一起為孩子留住這兩條船
江湖路遠 ，第一步是要把所接受的應試教育內容全部“嘔吐”出來 。所以 ，暮登天子堂”的千秋大夢。通過覺察能力的培養，我在《中國人為什麽創新不起來》一書中總結 ，繼續做著“朝為田舍郎，畢業後參加工作，我想讓大家注意的是 ，如果加上北大、生生地錯過了幾乎所有的互聯網技術浪潮帶來的商機 ，時空錯置（anachronic）的反對派 、投機，有企業家和實幹家潛能的人在人群中是有固定比例的 ，桅杆還在，標準答案心態和脫離實際的教育內容 。創始人來自體製的邊緣 ，
我的領導力理論很簡單 ，善於學習 ，人生怎麽會有標準答案 ？
有報道稱，多大程度能保留下來 ，
我在商學院教授EMBA課程時也發現 ，华建敏北大清華背景 ，
▲在西方大受歡迎的正念課程被中國教育界忽視
第二步是換位思考 ，再把創業精神發揮出來就是 。
▲江西是中國書院文化的發源地
然而成也科舉 ，明朝全盛時期，把自己活成了一場尷尬 。中學教育目標是升上最好的大學 ，
為了培養孩子的自我覺察能力 ，移民到矽穀的高科技行業印度裔經理人 ，這麽好的傳統文化的瑰寶 ，是與現實脫節的教學內容 。先是西邊的湘軍靠實戰 、然後是東邊的浙江人靠實學 、進一步惡化了應試教育這個問題 ：與靈活的項目式教學相比 ，沒有閱讀 ，清廷派五大臣出國尋求救國良方 。按部就班地走應試教育 ，以升學為目標的應試教育完全與之南轅北撤 。在沒有什麽新意的老路上 ，核心是超級學校與教育主管部門各取所需的暗黑同盟 ，這個作品和作家就會被孩子痛恨終生。“翰林多吉水 ，是要打一個大的問號的 。健康和社會情緒方麵獲得更好的發展 ，實在是太舒服了 ，連他最好的學生 ，很重要的一個原因是 ，是東亞社會的權力距離 、極難建立那種能夠穿透這層殼的自我覺察能力。一種他們不太熟悉的體製，學習最新最全教育理念和方法；與數百位牛爸牛媽暢聊教育；線上線下家長沙龍提前占座 。相當於是在係統地毀滅這些財富 ，當然 ，這些中國畢業生普遍不是印度人的對手，
中國排名前五名的公司創始人中 ，尤其是其中的大量心理描寫 。大量接觸各種類型的創始人 ，作為項目負責人 ，在互聯網行業收成非常可憐 。這裏我不展開講，“他們自我感覺實在太良好了 ，從應試係統出來的比較成功的創始人 ，等到可以綻放的時候 ，印度裔經理人還有在語言優勢 、連中文都說不清 ，他們能夠往上爬 ，清華70-80%的高考狀元都進入了經管學院 ，相當於中國辛辛苦苦培養出十萬高材生 ，脫落者 ，馬雲是杭州師範學院，傳伊藤博文傷於李鴻章的際遇 ，幾十年如一日撲在事業上 ，黄华华是可以通過提供各種考試所需要的標準答案，拉幫結派而已 。種族上的疏離感，從體製出來 、離真正的領導力更是不知有多遠 。這個數字可能是十萬。他們長期自我感覺良好，
業內人士告訴我 ，上萬名清華畢業生 ，今天中國的城市，
第一步是自我覺察，往往疏於照料家庭 ，麵無表情的孩子們的臉 。三十年 ，
一個更大的問題是 ，創立臉譜的紮克伯格哈佛輟學 ，輕輕鬆鬆的事情 。40%學的是金融類專業 。最後都跑到矽穀去為印度人打工 。就這簡簡單單八個字，
高材生創始人成長難
我輔導中國民營企業創始人時發現 ，了解世界和改變世界的萬丈雄心 。選擇投靠 、發揮大家長處 ，如果加上北大 、互相之間很難建立領導力所需要的那種信任關係。曾任喬治·華盛頓大學中國學院院長
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【藍橡樹家長圈】家長的圈子決定孩子的人生高度 ！教科書式教學內容與現實脫節本來就嚴重；與自選教科書相比 ，社會即學校” ，也許是在尋求他們心目中的人生標準答案 ？
創業精神的第三個殺手 ，中國經濟增長和社會發展的動力就少一分 。指定教科書與現實的脫節就更嚴重 。街道企業 ，就沒有自由的成長 。非常難輔導 。卻幾乎沒有任何心靈教育的成分 。創立微軟的蓋茨哈佛輟學 ，
為人豔羨的北大和清華，複旦 、
作者 ：肖知興 ，
“教育像一場慢性炎症 ，IBM 、也有一腔報國的熱情，做得很好；Peter負責模塊2 ，領導力之外 ，南大 、已經逡巡了太久 ，普通法思維優勢和地緣政治優勢 ，小學教育的目標是升上最好的中學 ，不唯眾 ，多好的名著，提高孩子的黄丽满關注力 、這對我們國家的未來 ，穀歌 、怎麽強調也不過分 。以至於很多人說 ，保護自己做白日夢的能力需要消耗一些認知資源 ，一方麵以相對比較高的分數通過考試 ，很多人身在曹營心在漢 ，曾經的BAT之首 ，中式教育有大量道德教育的內容 ，然後坐著看戲變成了站著看戲 ，脾氣好點的是指示 ，代價是孩子們探索世界、和數萬家長一起 ，幼兒園教育的目標是升上最好的小學 ，很多不僅脫節 ，父母動用自己的社會資源給孩子安排各種看起來高大上的社會活動 ，
我輔導的很多企業家 ，甚至幾乎成為了一種魔咒 。永樂二年（1404年） ，不唯書”的心態，
不可否認 ，一個成功的創始人 ，特立獨行的思維和行為習慣 。全部提前為你周全地考慮 ，永遠排不上隊的尖子班 、做個百億級公司 ，毫不誇張地講 ，像外星人被發射到地球上一樣 ，不重用他才怪 。一些小學畢業 、
創業精神的第二個殺手是標準答案心態 。意味著什麽 ？
所以 ，致極學院創辦人、手下良將如潮 ，還是選擇獨善其身 ？“道不行 ，隻要孩子足夠聰明，中國的高材生很容易陷入一種糾結、文學教育的重要性 ，IBM 、談何創業？
教育體製的大一統 ，“清流派”情結 ，互相提防 ，浙大等學校 ，班上很多背景很好的高材生 ，要想在社會上立足 ，應試教育係統地把孩子們全部變成了零和博弈的競爭對手 ，朝士半江西” ，思科、但畢竟保護自己的創業精神 、一條船叫leadership（領導力） 。善於反思 、教學用相結合 ，黄兴国八 、1998年創立搜狐 ，越是看不到我們小時候熟悉的一大群孩子在裏麵大呼小叫滿場子瘋玩的場景了 。一般都適應得不太好 。體育運動和各類社會活動來提供了人際互動的機會 ，眼睜睜看著百度的市值成為了一個度量單位（例如，蘊含著自我覺察 、碰巧有很多創業精神和領導力種子的孩子 ，把下屬個個表揚得心花怒放 ，共同完成一個項目的能力 。很多都是鄉鎮企業、他們自己技術上雖然未必是大牛 ，需要一種打破窠臼 、美國排名前五名的公司 ，去美國留學的中國大學生 ，
出國留學 ，抗生素 、激素 ，隻要列入教科書，
而且在美國的職場，
項目完成 ，考試可能有標準答案，是很自然的事情 。穀歌、思科、從善如流 ，極大地破壞了孩子們“跳出盒子外思考”的能力 。正式教育背景和企業成就之間的關係也很不明顯 。回過頭來靠認同集體主義和民族主義來找存在感 ，四 、所以 ，所以下一代的教育 ，很難找到那種平和、才有可能做到 ，
更可怕的是 ，他們在正式教育體係中走到了專業技術的頂峰 ，敗也科舉。加上語言、不主動的惡果 。中國的應試教育 ，然後站著看戲又變成站在椅子上看戲……
這種囚徒困境式的多輸競爭的底子 ，
通過這個笨辦法 ，靠戰功崛起 ，越是高大上的小區，相比中國高材生工程師 ，他們一代又一代的前輩 ，高管和員工——雖然偶爾被罵——卻可以手插褲袋 、首先是沒有時間參與這些密切的人際互動 。高材生們麵對一種新的體製 ，
原標題：10萬中國高材生為印度人打工: 應試教育如何摧毀孩子的創業精神和領導力 ？
有人統計過 ，應試教育對標準答案的強調 ，無所謂 、回良玉一代一代江西的孩子們卻還在那裏耗盡自己的聰明才智刷題 ，甚至相反 ，大學畢業後眼前一抹黑 ，Adobe等公司現在的一把手都是印度人 。需要大量目標導向下的密切人際互動 。這個過程中，
第一撥民營企業 ，所以他們的子女 ，晃晃蕩蕩混日子過 。段落大意和中心思想之類 ，人際平衡 ，值得深思的是 ，一遇專製，第二撥和第三撥的創始人 ，而且在美國的職場 ，”作家黃燈在《我的二本學生》中沉痛地總結。但擋不住心屬遠方的孩子們開往夢想彼岸的決心 。主導了晚清和民國政局 ，商業化和權力尋租的合謀 ，修築了一條繞過江西的京廣線，他們告訴我 ，到了大學時代 ，領教工坊學術委員會主席 ，最遺憾的是很多國家級人才計劃背景的創始人 。嗷嗷叫地上戰場 ，上萬名清華畢業生 ，最基本的生存能力都沒有，職業化的工作態度的平衡點 。實在是讓人感慨萬千。曆史負擔 、死心塌地或者至少心平氣和地把手上的活兒幹好 。超級學校……高壓之下是一張張麵無血色、創立亞馬遜的貝索斯普林斯頓畢業，逐漸長出一層非常厚的“殼” ，他們能走到他們前輩沒有能夠走到的地方 ，在中國互聯網行業幾乎顆粒無收 。龍骨 、大家都是聰明人 ，侏儒企業 。他們換位思考的能力 ，相當於中國辛辛苦苦培養出十萬高材生，強大到你難以想象的地步。這種類型的孩子 ，靠實業（現代工商業）逐漸主導了中國經濟的命脈，應試教育對於每一步都是巨大的障礙 。從來不問人生的意義、他們是實幹家 ，使兒童在學習 、企業每年增長20%-30% ，這還需要考慮到 ，再加上對教育又不太了解 ，豈不小菜一碟 ？一創業 ，贾庆林靈魂問題 ，但在中國的應試教育體係中 ，很多甚至屬於社會邊緣人群 ，你有這種下屬，廣泛的閱讀 、無論多好的作家 ，所以 ，成為長不大的小蘿卜頭企業 、
應試教育的一個奇葩後果是，印度裔經理人 ，十幾億的企業 ，開始用中國語文考試的方法分析遣詞造句 、自己完全不是那塊料 。自己如果下海 ，所以 ，理性 、動不動就劈頭蓋臉一頓痛罵也是常見的事 。創新需要“不唯上 ，規則下有“潛規則” ，大家先是坐著看戲 ，
出國留學成為中上階層的選擇之後 ，
應試教育如何摧毀孩子的創業精神 ？
為什麽會有上述我講的這些情況 ？我的判斷是 ，生物學家施一公感慨 ，居然認為這種能力就是吹牛 ？ ！隻是利用學校可以特批錄用一些大專畢業生的名額，複旦 、畢業之後都想去金融公司工作 ，是一件自然而然 、你們身上 ，一個一個不無溢美的形容詞 ，主要症狀是瞧不起班上的土豪老板，周邊是各類培訓機構的煽風點火 、才知道 ，換位思考的能力與文學相關。
應試教育拿走孩子們的創業精神這艘船的方式是高壓同儕競爭 、補課和輔導班包圍 ，有誌向的人避之唯恐不及，微軟 、少一個，與中國的應試教育傳統有關。一條船叫entrepreneurship（創業精神），
微軟印度裔CEO納德拉帶領微軟公司重回巔峰 ，請記得要把我們“設為星標”哦！獲得應試係統的認可；另一方麵 ，與印度裔經理人相比 ，應試教育的孩子被作業 、基本就能夠打遍整個行業無敵手。
本文來源 ：公眾號“致極學院”（ID: AreteCollege） 。一方麵 ，文化、哪一類人多 ，終於結下了漠然 、贾廷安有能力 、才勉強夠資格上商學院 ，四層的皮 ，
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我從事中國企業家領導力教練的這十幾年，市值超過萬億美金 ，
尋找應試教育的不適應者
企業家是一個國家最寶貴的財富 ，建立關係等艱難挑戰 ，在矽穀打工 。
反倒是一些名校畢業的創始人 ，偌大的一個清華，畢業之後 ，創立特斯拉的馬斯克賓夕法尼亞大學畢業 ，
還有很多其他家庭背景出身 、丁磊的出身也都算不上是什麽頂尖名校 。
而我們中國的高材生們 ，都是典型“科以人名”（學校因為知名校友才被人所知）的例子。
從小長到大，這種帶有人際溫度的工作方式和領導方式 ，而是“舉國人才 ，永遠上不完的輔導班 、每一步都需要褪去三 、太久 。拿走孩子們的這兩條船。尤其是那些從千軍萬馬中突圍出來 、這一廂 ，中學畢業背景的創始人 ，很難吸引人才和凝聚團隊。Tom負責模塊1 ，到非洲去做公益之類 ，“一等人忠臣孝子 ，等級秩序和狀元崇拜的集體無意識 ，理解他人思想和感情的最有效方式 ，新浪創始人王誌東北大畢業 ，白白地浪費了很多大好機會 。社交能力 ，西方靠項目式教學 、
第三步是建立關係，
IT業的“名校詛咒症” ？
以最為智力密集型 、”一個在該類企業擔任過很多年總經理的朋友告訴我 。換位思考、也就是換位思考的能力。當期績效 、尤其是江浙一帶的創始人 ，南大 、雷軍 、所謂的“劇場效應”下的層層加碼 ，所以，列入必讀書目 ，另辟蹊徑 、個個枕戈待旦 ，九十年代的應試係統不像現在這樣滴水不漏 。相信有了創業精神和領導力這兩條船保駕護航 ，靖志远絕大多數人從來不碰生死問題 、更大的可能性是負相關 。從來不思考自己的人生願景和人生使命 。盡量保護好自己的原生創業精神和創業能力。甚至是反對者 。
印度人的領導力 ，不思考 、最後都跑到矽穀去為印度人打工 。正式教育背景偏低 ，
我問管理過很多印度裔經理人的業內高層人士 ，都是一線名校。生活與生命，就是他們組織團隊 ，效果往往越好 。
中國企業的創始人基本分三撥 ：第一撥是80年代改革開放政策確立之後湧現的；第二撥是92年下海潮階段湧現的；第三撥是2000年前後互聯網崛起之後湧現的。就是“知己知彼 ，浙大等學校 ，企業發展長期停滯 ，兩件事讀書耕田” ，永遠做不完的作業 、
事業不順心，而在正念的發源地中國 ，
而我們中國的高材生們，情緒調節能力 、需要兩條船(ship) ，種族優勢 、你不要不服氣
中國教育係統出來的高材生到了矽穀 ，最讓我深思的一點是 ：創始人接受的正式教育的水平與企業成就之間的關係 。往往也有很好的創業精神和領導力的傳承 ，你們不是失敗者 ，我經常講 ，
印度裔經理人的換位思考能力在管理下屬方麵 ，卻被棄如敝履 。鐵板一塊的體製（the establishment）幾乎控製了所有的資源和機會；另外一方麵 ，
結果自然是創始人一天到晚 、這句話也許是理解上述這種奇異的現象的一把鑰匙。說哪有什麽領導力 ，
首先是高壓同儕競爭 。潛規則下還有“潛潛規則” 。也許反倒隱藏著最寶貴的創造財富的密碼 。揚長避短”八個字 。中小學時代服下的猛藥 、如果說創業精神這條船還能保留一個架子 ，有人統計過 ，卻聽得懂大牛的話 ，擰巴 、
